宝宝，你发现了什么

最近，我读了一篇有关家教的文章，其中的一段我深有感触。文章说，中国的家长下班回家，见到孩子时，经常挂在嘴边的一句是“考了多少分”。美国家长见到孩子第一面，常用语是“宝贝，今天有什么发现”。中国的家长只关注孩子的成绩，美国的家长善于在倾听中塑造孩子对于发现的快感。培养孩子用敏锐的眼光观察事物，发现事物的兴趣。

移之于我们的教育何尝不是如此，教师关注的是学生对教师传授的知识掌握了多少，掌握多的给予表扬鼓励，掌握少的帮助补习。很少关注学生的发现，耐心倾听孩子的发现。“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，几乎是所有教师达成的共识，但是在培养学生学习兴趣方面，我们扪心自问是否有点显得力不从心呢？

因此，我们不妨转换一下方式，关注孩子的发现，也许是一个幼稚得令人啼笑皆非的故事，或许是一个基因突变长着七条腿的虫子，孩子却描述得绘声绘色，滔滔不绝。那些平时上课不说话的孩子，在提起发现时，像换了个人似的。他们的好奇宛如哥伦布发现新大陆。教师要耐心倾听孩子的发现，用心与孩子去交流、沟通。共同分享孩子的伟大发现。

在每节课的课尾，或在总结全课时，我们也不妨也换一种说法，同学们，今天你有什么发现？或许会收到意想不到的效果。当然也有例外的，一个学生说，老师我发现你的某个字写错了，这可得小心哦。

关注孩子的成长，关注孩子的发现，也许你的孩子就是第二个爱因斯坦。